Débuter en CP

1) Mon emploi-du-temps 

(cliquez sur l'image pour voir en plus grand)

édité le 14/11

Mes manuels sont "Chut je lis" et "Cap Maths". Pour les Mathématiques ma CPC m'avait conseillée d'indiquer chaque jour la sous discipline (Géométrie, Grandeurs et Mesures, Calcul, Nombres) mais dans Cap Maths tout est mélangé pour le "rebrassage" et j'ai dû mal à tout séparer donc je suis le guide du maître, j'ai tout de même indiqué les sous-disciplines dans mon EDT mais je ne les respecte pas. Il me manque du temps d'ECM et d'EPS mais en le rajoutant je n'arrive pas à faire toutes les disciplines, je dois courir après le temps et les séances ne peuvent pas être de qualité. J'ai donc fait le choix de garder le temps demandé en Français et en Mathématiques au détriment d'autres disciplines secondaires.

N.B : Parfois je modifie un peu mon emploi-du-temps pour faire une séance plus longue de Musique ou d'ECM. Un emploi-du-temps est ajustable, on n'est pas obligé de le suivre tout le temps à la lettre bien entendu.

2) Mes outils

Tableau numérique (nombres de 0 à 100)

Placer les nombres au fur et à mesure qu'ils sont abordés.

Jours de la semaine

Attention jamais de majuscules aux jours de la semaine en français ! Sauf en début de phrase bien entendu.

Alphabet (capitale, script, cursive)

L'alphabet cursive a été trouvé sur le site Estelles docs. Les lettres en capitales ne devraient pas être utilisées en élémentaire (sauf pour ceux qui ont du mal à écrire les majuscules cursives), l'écriture en script ne doit jamais être utilisée en écriture par les élèves : c'est une écriture qui se lit seulement.

Mots outils : Loup conteur - Le vilain petit canard - L'arbre à Grands-Pères - Juruva à la recherche du feu 

J'utilise la méthode de Chut je lis donc les mots outils ont à voir avec les textes que l'on étudie et selon ce que conseille le guide du maître. Avec n'importe quelle méthode, ou même si vous n'en suivez pas il est nécessaire d'afficher des mots outils auxquels les élèves peuvent se référer dans la classe et qu'il faut faire apprendre (à lire et à écrire) afin d'enrichir leurs productions d'écrits par la suite.

3) Vie de classe

Tableau du suivi de comportement : (tableau réalisé par la titulaire que je remplace)

J'ai décidé de mettre une croix à chaque bavardage ou infraction au règlement et en fin de semaine je remets un bon point à ceux qui sont toujours dans le vert, ceux qui sont dans le jaune n'ont plus le droit d'aller en bibliothèque, et ceux qui arriveraient dans le rouge il y aurait un entretien avec les parents pour mettre en place un contrat de comportement. Les enfants sont au courant de ces règles. 

Quand je vais vers ce tableau et que je dis "Attention je mets des croix à tous ceux qui dérangent les autres en parlant" bizarrement ça fait le même effet qu'une formule magique : le silence tout d'un coup !

4) Devoirs

Pas plus de deux devoirs par soir (généralement c'est plutôt : lecture et écriture), ils ne doivent pas durer plus de 20min.

Dans mon école nous ne donnons pas de devoirs du mercredi pour le jeudi parce qu'il n'y a pas d'étude le mercredi et ça permet de ne pas défavoriser les élèves qui ne peuvent pas faire leurs devoirs accompagnés à la maison. De plus, ça leur permet de faire des activités le mercredi après-midi.

Sous les conseils de ma CPC, comme devoirs dans ma classe je donne des mots (déjà étudiés en amont) à savoir lire et écrire en cursive pour le mardi, pour le mercredi et il faut tous les revoir pour une dictée de mots bilan le vendredi. J'appelle ça "ORTHO...", voici comment je le présente aux élèves : "ORTHO4". Dans les tableaux suivants et précédents on retrouve souvent les mêmes mots (un, une, il y a, ...) pour permettre aux élèves de les revoir régulièrement et de ne pas mettre trop de mots nouveaux. Ce sont des mots-outils le plus souvent (ou bien des chiffres, des jours, des mois, les couleurs...). Les mots tels que "vache", "cochon" n'ont rien à voir dans ce type de tableau car les élèves ne connaissent pas encore tous les sons donc ça ne sert à rien de leur donner à apprendre par cœur alors qu'ils pourront les écrire plus tard en faisant le lien graphème/phonème.

Je donne aussi soit une fiche son à lire (exemple ici : "SON5" inspirée de "Chut je lis") sur un son qu'on est en train d'étudier (bien sûr on la lit aussi en classe), ou bien une petite lecture de texte court et de mots outils dans "Chut je lis". Le week-end je donne une récitation à revoir (nous l'apprenons chaque matin en classe).

Voici un exemple de présentation de devoirs à coller dans le cahier de textes : ici.

A partir des vacances de la Toussaint il faudrait leur préparer des devoirs avec des trous à compléter (matières pour commencer, puis matières et date, puis matières et date et un peu de texte) afin de les amener vers l'écriture individuelle des devoirs au crayon de papier sur le cahier de textes dès le mois de janvier (en leur mettant les points de départ dans chaque colonne et en vérifiant si c'est bien écrit) puis petit à petit les amener à les écrire au stylo pour ceux qui en sont capables.

5) Outils : documents d'accompagnement et manuels

Personnellement je trouve que c'est un très gros coût que de s'acheter des manuels pédagogiques pour la classe avec son argent personnel (surtout que les prix ne sont pas donnés), étant donné que je n'en ai pas vraiment les moyens (ni la place pour stocker) et que je change souvent de niveau je n'investis pas dans ce genre de livres pour le moment. J'ai donc pris une carte d'emprunt au CDDP et essaie de me servir des documents d'accompagnement de circonscription et d'Eduscol.

a) Ecriture

En arrivant en CP je ne savais pas du tout comment il fallait que j'adapte mon écriture et comment écrire les lettres dans les cahiers d'écriture. On trouve beaucoup de documents sur le net, mais tous ne conviennent pas aux CPC et certains peuvent être mauvais. Sur Eduscol il existe un document très utile et bien fait pour expliquer comment former les lettres, depuis que je l'ai lu j'applique tous leurs conseils: Formation des lettres, Eduscol (et il existe aussi un autre document intéressant pour les élèves gauchers).

b) Grammaire 

 Faire de la grammaire au CP - Françoise Picot

Je n'aimais pas vraiment la façon de faire la grammaire dans Chut je lis les séances étaient trop rapides et pas assez approfondies, c'est pourquoi j'ai plutôt suivi cette méthode qui m'a été conseillée par une collègue. Il y a un CD avec des fiches exercices, des leçons à imprimer, des évaluations, le livre aborde chaque notion de façon très simple et crescendo, c'est vraiment un manuel clé en main avec un déroulement très détaillé. Le livre propose aussi des pistes en vocabulaire.

c) Anglais

 Initiation à l'anglais au cycle 2 - GS/CP (existe aussi en CP/CE1) chez Retz

Je ne savais pas trop par où commencer en Anglais surtout que je ne suis pas très forte en langue vivante, c'est pourquoi j'avais besoin d'une méthode et celle-ci est très simple (parfois même un peu trop simple donc je réajuste), encore une fois c'est un livre clé en main avec des séquences très détaillées. On peut modifier les activités à sa guise si on veut rajouter ou modifier des séances et les élèves aiment beaucoup les chansons qui leur sont proposées. 

6) Matériel

a) pour le tableau

En CP on ne peut pas se passer des étiquettes : que ce soit pour les mots outils, les mots pour former des phrases, les flashcards en anglais ou en vocabulaire, les nombres, ... pour éviter que ces étiquettes s'abîment, pour que ça soit vraiment utile et pouvoir les réutiliser on est obligé d'investir un peu dans du matériel indispensable :

- scotch aimanté ou ruban adhésif magnétique (guetter sur le site si celui de Hema, est disponible près de chez vous - 3€)

- plastifieuse avec feuilles (à ne pas rater chez Lidl vers mi-juin de chaque année en édition limitée - plastifieuse à 20€ et pochettes à 3€)

 b) pour la classe

Retrouvez tout le matériel indispensable dans le document "Outil d'aide - Professeur des écoles débutant" de la p.17 à 22.

7) Mes préparations

Cahier journal d'une semaine

Programmation Français : étude des sons (manuel de référence : Chut je lis) 

Programmation Français : orthographe 

Programmation Français : vocabulaire 

Programmation Français : grammaire 

Programmation Anglais

Programmation Découverte du Monde